我院圆满完成2023年秋季学期本科教学工作会议暨青年教师岗前培训班

8月29日—31日，我院圆满完成2023年秋季学期本科教学工作会议暨青年教师岗前培训班。培训班内容丰富，涉及课程思政、教学活动、临床能力培养、教学设计、大学生心理健康、集体备课及实操考核等板块。

课程思政

我院教务部部长韦秋文教授通过多个案例讲解，让学员深切体会到课程思政的丰富概念与内涵，启发学员从资源方法、课堂活动、引导启发、效果评价、整合融合等5个环节开展课程思政的教学设计。

教学活动

我院老年病学消化内科刘莹副主任医师帮助学员明确教学查房的定义和组织结构，疏通教学查房各个环节的难点，明晰临床教学查房、临床医疗查房、小讲课的区别和侧重点，提高青年教师对三种关联但又有区别的医疗教学活动的准确理解。韦秋文对临床本科实习生、住培生分层教学的设计提出具体指导意见，为今后规范教学查房做好铺垫。

临床能力培养

韦秋文分别与钟诗颖副主任医师、姚彦冰副主任医师共同主持，从什么是临床思维概念开始，激发青年教师的各抒己见，畅谈各自对临床思维的理解，并辅以临床案例来讲解，讨论热烈，碰撞出思想的火花，最后韦秋文从医学哲学的高度分享自己的理解和观点，帮助青年教师解惑。同时，通过情境模拟让青年教师身临其境，指引青年教师正确使用Mini-CEX和DOPS能力评价工具。 

教学设计

我院陈峋副主任医师、基础医学院赵文婧副教授和生命科学研究院李文讲师共同主持。通过分组讨论、玩游戏、抢答接龙等方式生动活泼展示了BOPPPS教学模式从导入到总结的6个步骤，启发青年教师重视从认知心理学角度出发，充分利用学习专注度的变化规律设计教学环节、吸引学生关注和积极参与课堂教学，从而达成教学目标。

如何开展有效课堂提问工作坊

在如何开展有效课堂提问工作坊中，广西医科大学教务处处长刘登宇教授以超星学习通为例，充分展示信息化教学方式，引导大家精准找到问题提问的切入点，阐述了倾听和复述、点评及质疑、方向与节奏把握等提问策略，运用层层递进的问题设计方法，让青年教师自己搭建学生学习的“脚手架”，培训青年教师如何设置具有一定挑战度的有效问题。

集体备课、实操考核

最后一天培训工作在我院模拟医学中心进行，首先通过韦秋文部长主持《临床技能学》的集体备课，然后按照内、外、妇、儿科大类分组实操练习，通过分组操作考试完成本学期的上岗前过关考核，保证技能教学的质量。

此外，我院学生工作部副部长林秋宁作《大学生心理危机事件干预》专题培训，他从认识大学生心理危机出发，结合高校大学生心理危机事件典型案例，重点讲解了大学生心理危机的预防和干预措施，提醒青年教师在日常教育教学中注意科学防范化解大学生心理健康隐患和问题。

本次培训班秉承OBE理念，打破了传统理论授课或示范的形式，改成以工作坊为主的培训方式，让广大青年教师广泛参与讨论，引导青年教师在分组讨论中发现教学堵点、在团队合作中寻找解决问题的策略，加深了青年教师对现代教育教学理念的理解，提升自身教学能力，为下半年我校迎接教育部本科教学审核评估奠定坚实的基础。

青年教师培训收获感言

我参加过几次青年教师培训班了，今年的秋季青年教师培训班特别好，特别是开展了工作坊教学，让学员们都能融入其中，课堂氛围活跃。刘处长、韦部长及其他几位富有经验的教师，通过言传身教，为我们带来了很多新的教学理念和方法，使我受益良多。我将在未来的临床教学活动中积极运用这几天所学的理念和方法。

——放射诊断教研室彭帅

经过三天的教学会议和培训，我学习到了如何进行课题思政教学，如何进行教学查房，如何进行BOPPPS教学设计，如何有效地进行课堂提问等等，感悟很深，收获很多，对自己今后的教学工作有很大的帮助。

——儿科学教研室刘冬立

教学培训内容丰富多彩、干货满满，让我获益匪浅。我印象最深刻的是韦秋文部长的《课程思政教育设计工作坊》和陈峋老师的《BOPPPS教学设计工作坊》，他们的精彩授课让我学会了课程思政如何做到润物细无声、BOPPPS教学具体的操作技巧及优势，让我认识到自己临床教学中存在的不足和需要完善的地方。我相信，通过不断学习和实践，我一定能更好地应用BOPPPS教学方法，更巧妙地融入思政教育，提高自己的教学水平和教学效果。

——内科学教研室唐璟群

内容来源：教务部 蒋宁之

编辑：谭凌宇

校对：曾雨珊

审核：蓝飞燕

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