什么是PBL项目式学习？

一、什么是PBL项目式学习？

“PBL”其实是三个英文单词的缩写，即“Problem - Based Learning”，中文意思为“以问题为核心的学习”。

PBL项目式教学，是一套设计学习情境的，以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。

PBL最大的价值就是它让护士们可以分工合作，一起探究和寻找解决问题的方法。

即提出一个挑战性的问题，进行持续性探究，基于真实的场景，使用真实的材料来操作，产生真实的影响；过程中护生有充分的发言权与选择权，不断反思；然后对项目成果进行评价与修改，最后进行不限于课堂内的公开展示与分享。

二、PBL教学法还有哪些特点？

1、理论与实践相结合

PBL教学以现实生活为背景，让护生借助生活中的各种资源进行问题探索。

区别于传统的教学模式，项目式学习是在事实基础上建立一个立体的知识体系并引导学生解决问题的教学模式。

比如说，如何实现房屋的可持续能源，设计一款太阳能发现装置，学生在完成项目的过程中就充分做到了理论与现实的结合。

2、打破学科的界限

PBL的教学，其中涉及了数学、物理、技术、工程、设计等等的科目，所以教学内容其实是围绕各种问题所编制的综合课程。这就要求护生需要通过跨学科、跨领域的学习来解决问题。

传统教学模式将各个学科割裂开来，形成一个个独立的知识，然而现实中许多问题错综复杂，需要联合多个学科的知识才能解决。

因此让护生们学会打破学科的界限，有助于培养他们解决现实问题的能力。

3、自发的学习

在整个项目过程中，护士们提出问题，确定自己的学习目标，随后独立进行资料收集、整理、研究等工作，最后在团队中进行讨论。

这些行为将充分调动护士的自主学习能力，让他们在提出问题、解决问题以及寻找答案的过程中，获取知识、有效运用知识。

护生是学习的主体，是项目的参与者和责任人，而不是被动接受知识的对象。只有更深刻的理解内容，护生才能长久记住他们所学的东西。

4、理论与实践相结合

现在的护生都养成了等待答案的习惯。当问题提出之后，由老师灌输正确的结果，而不是通过各种渠道获取答案。

而在完成项目式学习的过程中，护生将学会使用多种信息检索工具或者方式去搜索资料、研究分析和沟通合作。

5、有价值的项目成果

项目式学习会帮助护生解决生活中的实际问题，因此具有一定的现实意义和社会效益。

护生通过对不同领域项目的研究，可以慢慢产生对自己日后职业发展方向的思考。这是题海战术和死记硬背无法实现的。

PBL以项目为载体，将护生置身于真实的问题情境中，融合各学科的知识与技能。护生自主探究，和同伴合作，并随着对问题的深入思考，全情投入。

在解决问题的过程中，护生提高解决问题的能力、批判性思考的能力、创造性解决问题的能力、沟通表达及团队协作的能力等，而这些正是他们面对未来世界的生存能力、生活能力和工作能力。

（来源：网络   ）  

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