青年师说 | 张松灵：用爱托起“生”的希望

开栏语

在《典籍里的中国》有这样一组镜头：《永乐大典》“师”字册不慎被烧毁，都总裁陈济现场背诵，紧急补写：  

一字师，云山苍苍，江水泱泱。

一世师，由初迄终，名节无疵。

百世师，万世师，以苦为师，道德为师，万物为师！

字字铿锵，句句震撼激昂。因为，字里行间迸发着最纯粹、最深沉、最持久的师者力量！

在吉大，也有一种力量，叫做青年。作为师者，他们，循循然善诱人，传道授业解惑；作为后学，他们，站在先贤的肩膀上，承前启后，引领未来；作为栋梁，他们，是一束光，是一粒种子，是责任与担当，是未来与希望。

时和年丰。9月24日，在一年中丰收的时节，吉林大学第十届青年教师教学水平大赛让校园溢满青春气息。十届赛事，近20年时光，青年教师，从“讲台”到“擂台” 再到“平台”“舞台”，沉淀的是素养，历练的是品格，收获的是成长。

教育奠基伟大复兴！习近平总书记在二十大报告中强调，“要坚持教育优先发展”“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量”。

吉林大学以党的二十大精神为引领，全面落实立德树人根本任务。党委宣传部聚焦学校中心工作，以此次青年教师教学大赛为契机、以青年骨干教师个人成长与学校组织培养相互交融为坐标、以20年吉大教育教学发展为主线，策划了“青年师说”系列访谈栏目。

青年兴，则吉大强；青年教师有力量，吉大未来方可望。乘二十大东风，谱新时代华章！

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人物简介

吉林大学唐敖庆领军教授，吉林省青年拔尖人才，2018年青年科技奖获得者。

主讲课程

《妇产科学》《临床肿瘤学》

研究方向

妇科恶性肿瘤的发病机制与诊治研究

参赛感言

青教赛发掘了青年教师，培育了青年教师，也成就了青年教师。

教书育人感悟

教师是用自己的学识和品格，为学生撑起了远航的帆，安上了腾飞的翅，载着他们去往有梦的远方。

吉林大学第一医院副院长 张松灵教授

可以风华霓裳，可以英姿飒爽；可以静如处子，可以乘风破浪。

“大家都说我很阳光，是的，我就是要用我的阳光照亮我的方向，温暖我的患者，指引我的学生！”自信与热情让张松灵的脸上总是笑意盈盈，从而衬托得她愈加光彩、美丽。

2002年，张松灵硕士毕业后成为了吉林大学第一医院妇产科的一名医生。她用乐观豁达、从容果断、直爽干练诠释着人生的每一个角色。

教学路上，她潜心育人，坚持行为世范；科研路上，她善思善钻，一路勤学不辍；行医路上，她争分夺秒，践行医者仁心。

解惑：授之以渔  

“教师当于何处发力？”一直是张松灵念念不忘的思考。

传道、授业、解惑，在她看来，最重要的是解惑，让学生掌握解决问题的方法。她认为，大学特别是研究生阶段，不能再以老师传授为主，而是老师启发，学生自学为主。

张松灵在教学中率先将PBL（以问题为导向的教学方法）和CBL（病例为导向的教学方法）相融合，用于临床教学中。这种教学方法的设计是在理论课程全部讲授完成后，通过一个病例将学过的相关疾病知识横向贯穿，为此设计一些PBL教案，即以病人主诉和病史、检查结果的形式展现给学生，通过组织学生开展小组讨论，给出正确的诊断和治疗方案，进而帮助学生建立临床思维。

唯有思变求新，方能笃行致远。张松灵将她的创新思维延伸到科研领域，不断探索。

她时常鼓励同学们，“你不是单单会看病就行了，因为会看病，依靠的是前人的经验，遵循的是国际的指南。更重要的是你要发现临床当中还没有解决的问题，然后去探索解决问题的方法。我们不能仅限于遵循指南，我们更应该努力去编写指南、去改写指南。”

在她看来，学生的研究能力很重要。为此她坚持带领学生们做文献阅读研究，要求学生撰写文献摘要，定期组织小组讨论文献解决的科学问题、临床问题、临床问题产生的背景等，互相分享、共同提高，每届学生如此，从未间断。

“这些都是促进学生提升自学能力，当我的学生毕业留校或者出去竞聘的时候，他们都会表现得很出色。所以身为老师在教学中真的需要创新的方法，帮助学生树立起好的思维方式。如果学生将来遇到问题，他们可以自我解决，而不是依靠老师，这样他们的路才能走得更远，走得更长。”说起自己的学生，张松灵的笑容里总是充满欣慰与期待。   

力行：“战”地教学

医学教学有其特殊性。教学与临床实践可谓唇齿相依。与时间赛跑、与病魔较量的临床犹如战场，容不得半点儿懈怠和退缩。张松灵始终坚持“临床是学生最重要的课堂，‘战’地教学能够让学生最有效地感受到理论在实践中的应用，最直观地知道什么叫奉献，什么叫担当，什么是真正的白求恩精神。”

疫情期间的一次“原地接生”，可谓是一次惊心动魄的“战”地教学。

当时，正在急诊进行夜间巡查的张松灵，听闻有产妇在超声室即将分娩，情况十分紧急。她立刻赶往超声室，快速检查分析后，果断做出原地接生的决定。短短8分钟，检查评估、指挥配合、鼓励产妇、实施接生，一系列措施一气呵成，迅速、专业，紧张而有序，男婴顺利降生，母子平安。这一堂实践课上，张松灵的准确分析、科学处置和果敢担当赢得了学生们的纷纷点赞。   　　回忆起多年前的一次救治经历，张松灵说“医生在面对患者命悬一线时是不知道怕，也不知道疼的。”  

当时是夜班，她接诊了一位转院来的临产产妇，由于生产时间过长，已随时伴有胎死宫内的危险。张松灵决定立即实施剖宫产，但因胎头很低，给剖宫产取头带来了极大困难。分秒竞速之间，她的头脑中极速地思考着可能出现的问题和应对的策略，凭借着冷静的处置和精准的技术终于帮助产妇化险为夷。但由于接产中的极度紧张和用力，导致她的手部肌腱拉伤，足足一个礼拜，止痛药都无济于事。

张松灵会时常提醒学生们，“作为医生，我们面对的不只是一条生命，背后是一个家庭，你们的患者是别人的女儿、母亲、姐妹和妻子，而作为妇产科医生面对的更是母子两条生命，两个家庭的福祸相依。从医之路必然任重而艰辛，但你们要坚持用心、用情、用爱温暖每一个患者，用你们的光照亮他们战胜病痛的路。”

言传不如身教，这些年来，张松灵一直在践行着自己的从医态度。    

引路：燃炙热爱

第二届青年教师教学水平大赛对于当时入职不久的张松灵来说，是教师职业生涯中的第一个重要舞台。掌声与认可不仅给了她站上讲台的信心和勇气，更加给了她要站稳讲台、热爱讲台的决心与坚定。

倾其所学传授专业知识、尽其所能激发学习热情、用她的热爱点燃学生们对所学的热爱，始终是张松灵坚持的工作态度。

“回想自己的参赛经历，好的成绩完全得益于大学老师的耳濡目染。整个准备过程，每一天，脑海中回放的是我的老师们上的每一堂课，练习的是老师们传授的方法技巧，感受的是老师们的执着、认真与热爱。”张松灵深知教师的行为对于学生具有极强的示范作用，她要将这份热爱传递下去。  

讲台上，她是学生的良师，悉心施教。坚持将理论知识与身边的鲜活实践相结合，让学生们爱听、想听、听懂；生活中，她是学生的益友，贴心陪伴。她始终认为相较于传授知识技能，教会学生做人做事更为关键，因此倾注更多精力在对学生的关心、引导和纾困上；研究工作中，她带领学生们认真规划每一个阶段的研究目标，鼓励他们要始终保持对医学研究的敬畏、专注和全情投入。  谈到工作中的收获，她难掩自豪地说：“我坚持与学生交朋友，希望用自己的心路历程感染他们，让他们能够做眼中有光、心中有梦的追梦人。我也很骄傲我的学生们很爱我，经常会接收到来自各地学生的关心和鼓励。我用爱浇灌了他们，他们也用爱滋润了我，让我更加热爱教师这份职业，爱我的学生们。” 

一等奖的荣誉并未让张松灵满足于此，而是激励她苦练内功、多面发力，一路步履未停、乘势而上，如今成长为教学、科研、临床一线的中坚骨干力量。  

“青年教师的发展，关乎着学校的发展！我很荣幸，能够与学校相伴成长，更加深知肩上责任的分量，我会继续怀揣着一份热爱，潜心治学、精研医术、悉心育人，在拼搏奋斗的路上努力前行！”张松灵说。

在刚刚结束的第十届青年教师教学水平大赛中，张松灵作为领队带领吉大一院的青年教师参赛并取得了优异的成绩，她说：“看到青年教师的成长，我意识到自己肩上又多了一份责任，我会尽我所能，继续在这个舞台上发光、发热......”  

来源丨吉林大学