比黄金更贵的是“黄金干预期”，解锁孩子说话专家给你支招

嘴甜的孩子总是比寡言的孩子更招人喜欢。但是，孩子寡言难道只是因为性格高冷、内向？不爱说话的孩子，是什么原因造成的？家长们该怎么办呢？

9月25日公益训练营聚焦孤独症语言障碍，邀请到福建省妇幼保健院保健部主任、福建医科大学妇儿临床医学院主任医师欧萍，厦门市妇幼保健院、厦门大学附属妇女儿童医院儿童发育行为科主任、副主任医师刘文龙做客直播间，和大家聊一聊孤独症语言障碍到底怎么一回事。

经常听到“干预黄金期”，早期干预真的这么重要吗？

帮助孩子实现有效转变的最佳方法是尽早干预。

刘文龙解释到：  幼龄儿童神经系统可塑性较强，0～6岁是干预最佳时期，早发现、早干预能有效改善孤独症儿童的语言技能，利用幼儿大脑的学习潜力，促进大脑活动正常化，减少孤独症的影响。

目前市面上有许许多多的干预方法，建议大家一定要选择具有科学依据的干预方法。

比如：应用行为分析疗法（ABA）、结构化教育（TEACCH）、地板时光(Floor time) 、游戏文化介入（PCI）、早期介入丹佛模式（ESDM）等。

值得一提的是，家长们要统一全面的去考虑干预的方法、形式、内容。

另外，需要充分了解孩子的行为状况、困难表现、学习需求，根据孩子的实际情况制定针对性的干预计划，并且最好能够定期复诊，以便了解孩子的干预效果，调整干预计划。

对孩子进行早期干预最好能够借助专业干预机构的力量。那么在干预机构的选择上，首先机构要使用科学的方法，其次是位置要方便，最后是可以为家长提供一些康复训练之外的服务。

干预的时间长不一定能康复得好。                

孤独症儿童的康复受先天障碍程度、开始干预时间、干预方法、训练时长等多种因素的影响，家长或老师根据训练内容投入足量的训练时长是必备要素。

欧萍提醒家长们—— 要判断康复训练是否有效，要立足在孤独症康复的的过程中，所有的训练始终要以孩子自身的成长进步为参考，只有孩子在家长或老师的干预引导下取得了明显进步，比如提升了语言技能、掌握了一项生活自理技能等，才能证明干预的效果。

孩子语言发展是有一定的规律的。                

交流能力作为孤独症孩子的核心障碍之一，是我们要为孩子着重培养的能力之一。

自言自语、念念叨叨本身是一种行为现象。

自言自语、念念叨叨本身并不是问题，是一种行为现象。家长们想要“治疗”、“改变”这种行为现象，是因为这些现象不分场合、不分情况地出现，让人觉得不舒服、不合时宜。

欧萍以日常生活来举例：  

每一个人都有自言自语、念念叨叨或自顾自地哼唱歌曲的时候，因为会注意场合，在办公室或公共场所会尽量压低声音不影响他人。

所以，我们要做的是让孩子懂得：他想这样做的时候，需要在什么场合、什么环境下怎么去做。

对言语迟缓的孩子，开音是不是最重要的。

对于家长期待的孩子“说话”能力来说，“开音”只是一个基础的条件。刘文龙指明对于言语迟缓的孩子来说，自然说话是最终目标，因此，帮孩子建立运用实用性语言交流的能力才是最重要的。

要建立这种能力，首先要激发、提升孩子与人互动的意识，这是常常被家长们忽视的重要一步。

其次，在孩子有互动交流意识的前提下，引导孩子运用有声语言表达，是孩子自然说话，与人常态交流的关键。

注重沟通交流能力的建立和提升，不急于求成，在互动的基础上发展运用语言的能力，拒绝拔苗助长。

机械仿说是语言发展过程中的一部分。

孩子虽然学会了发音、说话，在不懂得与人互动交流的基本模式是怎样的情况下，也就无法自主地运用所学习到的语言，进而就会产生“鹦鹉学舌”的情况。

刘文龙强调：  

首先要我们帮助孩子建立起互动交流的模式，也就是孩子懂得与人交流时要面对面、眼睛看向对方，懂得对话是你一来我一往的。当建立了互动交流的模式，孩子知道语言是一种交流工具，并且学会了基本的运用方式后，语言才能真正实现“实用性”，而不是“鹦鹉学舌”。

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