National patient safety syllabus 2.0

Training for every member of staff across the NHS

编译自: The National Health Service 网站 图片来自网络

英国患者安全教学大纲(2.0)

  领 域 4    创建安全系统      

     该领域描述了用以预防患者伤害的主动安全技术，形成了对安全干预优劣势和环境因素对安全影响的理解体系，并提升了对安全文化的关注度。

   领域4的四个关键要素

• 在多专业人员的参与下，能够采用基于共识的方法来识别风险。
• 了解危险和风险，并能使用标准方法对患者风险进行评估。
• 使用失效模式和后果分析(FMEA)进行正式的风险分析。
• 识别潜在故障的近因和系统原因，并制定策略来解决眼前的风险。

• 理解并应用流程图来理解系统并识别患者面临的高风险。
• 应用分层任务分析(HTA)分解安全关键任务并识别特定任务风险。
• 从绘图技术中获取相关信息，以拟定安全和质量方面的改进计划。
• 以分层任务分析为工具，设计面向目标的安全临床系统。

• 对患者出现问题的原因进行基于共识的评估。
• 概述和解释对清单的设计，并恰当地使用清单。
• 概述并解释建筑安全中的弱干预和强干预。
• 应用控制层级来设计和实施有效的屏障以避免患者受到伤害。

4.4 评估安全文化

• 解释报告文化、公正文化、灵活文化和学习文化的关键衡量标准。
• 应用安全文化讨论工具来创建关于风险、安全、报告和学习的对话。
• 识别并应用正式的安全文化评估工具。
• 鼓励和支持参与安全事故的员工。

【温馨提示】

      本文教学大纲系英国卫生部门所制定，不一定适合我国国情，仅供参考学习；本文文稿及图片不得用于商业目的。

翻译 赵林博 黄欢欢 重庆医科大学护理学院研究生

审校 赵庆华 重庆医科大学附属第一医院

编辑 肖明朝 重庆医科大学附属第一医院

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