医生如何做科普（五）-- 写作技巧

2021-09-02 14:02

减少脑力消耗、增加知识获得。

今天介绍医学科普写作的第二部分 -- 具体的写作技巧。

技巧部分一共有三个大方向，共分成2篇给大家介绍。

今天介绍的是前面两个方向 -- 减少脑力消耗、增加知识获得。

先说如何减少读者的脑力消耗，也就是尽可能地让读者省心省力。因为，科普文章里的知识，对于大部分人来说不是必须的，稍微看着有点累，就没人愿意看下去了。

???? 80%内容是读者已经知道的

很多医生在刚开始写科普的时候，总是希望把尽量多的知识浓缩在一篇文章里，既显得自己学识渊博，又可以让读者尽可能多地学到知识。

这种想法是危险而且错误的。

因为人脑带宽有限，也就是说：人在单位时间内能处理的信息量有限。熟悉的信息可以处理的多一些，不熟悉的就会处理的少而慢，太多陌生信息就会死机。所以就算是科研论文，我们也尽量一篇文章只说明一个小问题。

就像你要是和老板汇报工作，说：“我先把公司过去20年的业绩给您做个全面的回顾。”不用说，肯定被轰出来，尽管你是好心，也很认真，但是你消耗了老板过多的脑力。正确的做法是，先从老板熟悉的事情开始说起，比如公司存在什么问题，这个问题老板自己也深有体会，引起他的共鸣。

科普文章中的大部分内容，应该是读者已经知道的或者熟悉的。 科普应该与读者已有的知识产生共鸣。是恍然大悟，而不是无中生有。

电影里感动人的，从来都是观众自己的回忆，电影情节只不过是引起共鸣。

就像我们看泰坦尼克号，男女主人公的爱情故事固然可歌可泣，但是我相信，每个人在看到这段情节的时候，总会联想到自己所错过的爱情。

???? 少用专业术语，多用图、视频

这方面我想大家都有体会，有时候我们听别人讲课，会发现总有一些生僻的专业术语我们听不太懂，讲的人却津津有味，反反复复地说。说多了，听众也放弃了，不听了。

演讲尚且如此，看文章就更加随意了。往往一个词看不懂，就直接关了这个页面。看文章的读者也不需要考虑作者的感受是不是？

所以我们有时候可以用图片和视频来代替文字的描述。

但是文章不可能像电影一样，都用视频来解决问题，我们该怎么发挥文字和图像各自的优势呢？

视频的优点在于消耗脑力小，节奏慢，感官刺激强。如果要说明某种具体形象的东西，比如换药的过程，用视频比较合适；

文字的优点在于表达准确，留有想象空间，单位时间信息量大，方便检索。如果很想知道某件抽象的东西，很想学到某种知识，比如伤口的治疗原则，还是看文字更加准确和快捷一些。

这里说个典故，时间简史这本书是世界上出版量排第二的专著，仅次于圣经，作者史蒂夫霍金说过：“出版商告诉我，这本书里每多写一个公式，就会让我失去一半的读者。所以，整本书我只用了一个公式，希望这不会让书的销量减少50%。”

所以专业术语、公式，能不用就不要用，实在需要用的时候，记得在后面解释和标注清楚。

???? 言简意赅拒绝啰嗦

大道理说起来都懂，不要啰啰嗦嗦，不要废话。

真的做起来很难，比如我这篇文章就有足足3000多字，也就说清了一个小问题。

人的啰嗦是天性，比如下面这句话—— “开水烫伤后一般会有水泡出现” 。

看着很简单了，其实仍然有一半的字是废话。

可以精简一下，7个字就够了—— “烫伤后会有水泡” 。

作为一个科普写作者，要尽量让读者少读几个字，言简意赅。

???? 倒装结构直接亮出观点

很多人在写作的时候，喜欢一步一步引出主题，前面有很长的铺垫。这确实符合一般的思维模式，但是写科普文章的时候不能这样做。

比如我们在医学院学习某一种疾病的课程，往往会先学这个疾病的病因，然后是临床表现，然后是诊断标准，最后才是治疗和愈后。

但是，看科普文章的场景和上课是不同，读者的大脑随时在取舍，如果铺垫太长，读者就没兴趣再看下去了。

读者不是在教室里上课的医学生，他们更有可能是地铁里正在手机上来回切换APP的上班族。他们不会给你这个啰里啰嗦的机会。他们读文章的时候，可能并不想知道为什么，只想知道怎么办？

所以，在文章开头的三句话之内就先表达清楚结论，后面再解释原因。

???? 条理清晰纲举目张

上面这张图是我这个系列讲座的目录，左边是目录，右边是同样的内容，但是没有分段。可以发现，如果不进行换行分段，恐怕没几个人愿意去看这些文字，因为读者要读懂没有条理的内容，需要消耗更多的精力。

有条理的标书，还有一个好处就是：如果读者对其中的一部分内容不感兴趣或者不认可，可以跳过这段内容。如果没有事先把结构陈述清楚，一旦读到不感兴趣的地方，可能读者就彻底放弃整篇文章，错过后面的精彩内容了。

???? 说一个故事

科普不应该过分煽情，但是我们应该知道故事的力量。

网上优秀的文章，很多都是一个故事。很多时候人们并不是真的学到了什么知识，只是因为感动才喜欢你的文章。

故事有情节，有起伏，有人物，理解起来比单纯的说教要容易很多。

四大名著都是故事，其中的很多小故事都深入人心，不断被翻拍成电视剧，千古流传。

孙子兵法不是故事，一般人都不太喜欢读，读起来生涩难懂，真正能读懂的人很少。

科普不应该曲高和寡，能传播开，大家愿意看、愿意分享，是第一位的。

第二部分增加知识获得

写作技巧的第二个部分是 -- 增加读者知识的获得。

该如何让读者在短短的一段文字里，有最大的收获呢？

这是比较高级的技术了，高级的技术往往很难用条条框框来归纳的。

这里仅仅说一些共通的地方。

在写科普的时候， 请尽量写自己熟悉的东西，不懂的不要瞎扯。因为山外有山楼外楼，总有比你厉害的高手，谁都不知道看这篇文章的读者是不是专家。我自己也曾经在一些科普文章里被别人指出问题，这当然可以帮助我进步，但也会让很多人质疑我的专业水平。写科普文章，出现一点小纰漏，大家都可以理解，毕竟不是科研论文，但如果大的方向都是错的，那就要闹笑话了。

还有一点就是 -- 如果能给读者一些人生感悟，会得到很多的收获。

所谓“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替”。最后一句的意思是：通过学习历史，我们可以有一个正确的世界观。

书写科普文章也是一样，我们可以试着让读者在学到专业知识的同时，还有一些人生感悟。这样就能提高知识的质量。

什么是感悟人生呢？

我写过一个科普的系列，这个系列现在还在继续，叫《西医话养生》。是用科学的观点来分析一些传统的养生方法。

比如第一篇说的是：人是多动好，还是多躺好？

我们发现很多养生的方法都是相悖的，运动员往往不长寿，得道高僧和乌龟虽然高寿，却不太运动。那么究竟生命在于运动还是静止，或者说运动要到什么程度才是最佳的呢？我这篇文章深入分析了一下这个问题，这里就不展开说了。

除了上面这种医学理念类的科普文章，专业知识的科普是否可以加入一些人生感悟呢？

当然也是可以的。

举一个我自己的专业领域 -- 烧伤学方面的知识。

2020年的时候，我接受北京科技报采访的时候，写了一篇文章——《罗非鱼皮真的可以治疗烧伤吗？》

这个话题其实很大，说的是什么敷料才是好敷料的问题。这个话题可以让专家们争论很久。那么怎么向普通人解释清楚这个非常复杂的问题呢？

这么大的话题，该从何说起？

首先要避免陷入专业知识的泥潭，否则一开头就没人要看了。读者肯定会想，你们自己专业人士都还没搞清楚，我们老百姓怎么搞得懂呢，大家是不会爱看学术争论的。

所以，我们应该从更高的高度去解释这件事。

???????? 第一个观点 -- 什么敷料好？什么敷料不好？经验医学是不可靠的。

比如：别人小时候被烫伤，用了老鼠油，现在一点痕迹都没有。

这个老鼠油可不一定也适合你用，为啥呢？

那是因为别人受伤的时候年轻，伤得轻，所以愈合得快；你现在年长，伤得重，伤口还发生了感染，当然好的慢了。

再比如：有些医生会推荐 -- 我们医院自制一种药膏，用了伤口好得很快，很多病人都试过，效果很好。这位医生说得都是事实，也是出于好心，但这些毕竟都是经验，经验未必可靠。

比如北方城市治疗大面积烧伤的策略和南方就是不一样的。

北方干燥，细菌难以滋生，采用暴露疗法。甚至有些高原地区都没有耐药菌。

在南方的城市，采用暴露疗法，很有可能痂下积脓，发生感染。

要搞清楚怎么才能让伤口快速愈合，仅仅是简单粗暴地依靠一种神药，肯定是不行的。

需要一整套的理论，去分析和判断不同的情况。这才是正确的科学态度，我们称之为“循证医学”。需要知道为什么好？为什么不好？

???????? 第二个观点 -- 世界上没有最好的敷料，只有合适的敷料。

敷料是一种平衡，不是一种累加。

这个说法普通人还是很难理解，我们可以用类比的方式来说清楚。

教育也是一种平衡，好的教材，好的老师，对学生的成长会有帮助。

敷料好比是教材，医生就是老师。同样的道理，好的敷料，正确地使用，才有利于伤口愈合。

学生水平有高低，年龄有大小，小学的教材，给初中生用，就不合适了。

敷料也是如此，不同深浅、不同阶段的创面，需要的敷料是不一样的。

所以，没有所谓最好的敷料。

???????? 第三个观点 -- 什么才是浅度创面需要的敷料特点呢？

浅度创面不容易感染，但是因为创面刺激而导致疼痛和渗出。

所以适合浅度创面敷料，最重要的两个特点是：

1、保持创面湿润；2、低免疫原性。

通过这三个观点，读者就可以知道：为啥学术界对敷料这个问题会有一些争议？什么是合适的敷料？那么后面再针对罗非鱼皮这种敷料的优缺点进行分析，就显得有理有据了。否则，如果上来就说罗非鱼皮好，为什么好。这种观点不但显得单薄，而且很容易被质疑。一个经验丰富的临床医生应该要更全面地看待问题。

这一期的内容，就向大家介绍到这里。

下一期，我会接着介绍科普文章写作的最后一部分内容 -- 如何改善阅读体验。敬请期待！

陈郑礼

烧伤外科副主任医师副教授

上海交通大学硕士；第二军医大学博士

中华医学会烧伤外科学分会创面修复学组委员

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