【健康诊疗医学】之<宣教疗法>

2021
07/29

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迈康
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宣教疗法在某个局限性方向上,应用情况的统计学“程度”分布的定量评分。

      《健康诊疗医学》是超越当前《疾病医学》的医学创新,即在《预防医学和卫生学》和《临床医学》所构成的现有医学【学科体系】—解决人的健康问题方面,从0到1的创建—基于“非病概念”—“健康状况诊疗概念“的医学新学科!

       由于《健康诊疗医学》的诊断方法具有“生命活动系统论”的全方位(F身心功能系统—B生存活动行为系统—E环境系统)精准制导特征,因此就产生了医学“治疗/干预”方法——【疗法】的重建。四大【疗法】分类,即:

一、【宣教疗法】

二、【咨询疗法】

三、【生活疗法】

四、【传统的医学疗法】

本文专题介绍【宣教疗法】

说明

本【宣教疗法】源自“健康干预活动分类CHIA”,是一种解决人类自身行为(生存活动表现)问题和精神心理活动功能问题的医学行动方法学。

由于此类疗法具有抽象性,因此可通过与药物疗法的类比,来理解其中的“机理学—类比药理学”、“效用学—药效学”、“宣教信息的心理过程代谢学—药代动力学”、“产品分类治疗学—药物分类治疗学”、“宣教疗法应用技术—药物应用技术”……“宣教产品的询证医学研究—药物的询证医学研究”等等。

宣教干预疗法,主要是应用于解决:

心理功能和行为治疗领域的健康问题的,它是基于信息类产品—“用宣教信息作为药物来解决心理过程和行为表现问题的治疗学”。

【宣教疗法】概念(节选自CHIA)

01

疗法概念的领域

对人医学总领域;

《健康诊疗医学》领域;

《健康诊疗医学—四大疗法》子领域;

02

性质和属性

行动性质;

解决健康问题的方法属性;

方法学基本属性;

03

定义

在医学第一步基本行动(诊断)基础上的医学第二步骤基本行动(疗法)中,用以解决干预对象“心理活动功能和生存活动表现”中意志性行动表现问题的医学方法,以及相关的技术和手段;

其中的“意志性行动表现”问题包括:

1)思想—认识—感受/情感—言语—注意/关注—兴趣/态度/信念(功能和行为)的“局限—障碍—错误—非适宜”问题;

2)活动(不包基本领域生活)和参与中的行为(习惯-习性-方式,不包括能力)的“局限—障碍—错误—非适宜”问题;

3)知识和能力素养“功能(水平、文化素质)和行为(如学习和训练过程表现)”的“局限—障碍—错误—非适宜”问题;

4)基本领域生活(不包括“活动—非特指的生存活动”)【能力和方式(习惯-习性-方式)】的“局限—障碍—错误—非适宜”问题;

04

编码

医学干预活动分类CHIA:

—行动轴(I)成分;

IM类目下:

【PEIM】编码;

05

范围

1、包括:

1)教育教学法(含自学模式):

系统性课程教学;

一般性教育教学方法;

2)宣传教育法(含自助/自主模式):

标准科目分类的宣传教育,如“诊断宣教”、“疗法或治疗方案宣教”、“诊疗行动内容计划和管理安排宣教”、“干预活动类宣教”等等。

3)其他:

科普类读物的指导阅读或参考等;

非标准科目的生命科学、医学有关知识体系的自学习、自教育和自宣教等;

4)产品和疗法应用中的操作技术:

宣教产品治疗学,宣教机理学、宣教产品效用学等;

场景式/情境化/心理过程体验等,宣教主题和效用成分植入心理过程的作用和持续时间—控释/缓释/心理发酵等宣教技术;

2、不包括:

行动能力训练、行动工具咨询、条件创建、环境氛围创建咨询等等。

06

局限性

1、适宜应用范围的局限;

2、需要“重复性应用方可解决问题“而非一次性应用即可解决问题的局限性;

3、应用“条件—环境—专业技能—特别工具或技术”要求的局限性;

4、需要对主体接受—主体效能情况进行再诊断评估(客户端—家人配合支持)的局限性;

5、起作用和维持时间的局限性;

等等;

07

限定值

宣教疗法在某个局限性方向上,应用情况的统计学“程度”分布的定量评分;

如,宣教疗法阶段性作用限定值:

0分,无作用,作用可忽略;<5%目标达成;

1分,作用不佳;(5—24)%目标达成;

2分,作用一般;(25—49)%目标达成;

3分,作用达标;(50—94)%目标达成;

4分,疗效满意;>94%目标达成;



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关键词:
宣教疗法,CHIA,健康,疗法,宣教,心理,药物,干预

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