自闭症儿童沟通障碍怎么办？社交思考训练效果好

文章转载自：言语治疗杨峰博士

自闭症，又称孤独症，与性格内向孤僻、不擅交流等心理问题不同，自闭症是由于大脑异常发育导致的器质性疾病。

社交与沟通能力低下是自闭症患儿共同的核心障碍，特别是高功能自闭症的儿童，他们一般都拥有较好的智力，可以使用语言表达自己的需求，甚至能够顺利的完成对答。但是，他们常常不懂得在复杂人际交往当中，如何更好地与他人的沟通与相处。

他们往往不能细致的观察别人细微（甚至明显）的肢体语言，更难领会别人的言下之意或推敲他人心之所忖，并做出恰当的反应和符合常理的回馈。例如：

自闭症患儿经常不能够根据父母的表情和说话的语气，而判断出应否去触碰某件东西；成年自闭症患者则往往不能从对话者“不断看表”这个身体语言中，了解对方“正赶时间”或“不热衷于该话题”的想法。

自闭症儿童由于缺乏与生俱来的社交思考洞察力，因此正常的社交能力提升训练是必不可少的。

社交思考是指不管在任何的情况下，当人与人共处时，人们一般都能灵活自如地关注到别人当下的想法、感受、观点、动机和意图，乃至其信念与经验等，同时也能猜测到别人说话背后的真正意思，并主动做出符合常理的适应性反应。

社交思考训练可以帮助患儿有效地接收及响应各项社交信息，包括一般的社交沟通原则和技巧，以及同时兼顾别人的想法、感受和立场，能够更有弹性的去分辨和处理含有丰富信息的社交场景，以至在各种沟通环境中能做出合适的反应。

社交思考训练过程中，教师通过讨论、角色扮演、游戏等活动，帮助学生认识及实践社交思考的过程。我们常常会使用一些词语或短句，将沟通当中的“思考过程”转化成具体、形象及易懂的提示句子，我们称之为“社交思考关键提示”。例如：

“闭上眼睛想想吃饭场景，妈妈喜欢吃什么？”，

“看看同学的反应，猜猜他们有没有兴趣听你讲历史？”，

以及“想想对面那叔叔在想什么？”等等。

这些概念对一般人来说都是在瞬间发生，我们并没有刻意停下来去思量这个“思考过程”，但对于有社交沟通障碍的人而言，他们会因为经常忽略，甚至没有意会到这个部份的细致的思考，令他们在与人相交之当下，产生了许多误解或窘局，以致没法建立朋友关系。