大学老师的儿子也多动，与遗传无关，与教养无关

今天我过问了一个多动的孩子，差不多有半年了，现在看来还算有进展，把孩子的情况说一下。

维珩：8岁，男孩，多动

维珩（非实名），来我这里时8岁，小学二年级。主要表现是多动、无法安坐、注意力时间过短、坐姿和走姿不正确，只要是醒着的时候，就一刻也停不下来。手里必须得拿着什么物件儿，对事物的注意力非常短，而且频繁转移注意力，对玩具也没有依赖或留恋，玩完后就往边上一扔，就去找另一个，像是不知道爱惜玩具一样。在学校里经常与同学发生冲突，孩子经常说同学“打他”，上课爱接话、插老师的话，经常打扰同学听课，有时候发脾气，但频次不高。

跟他爸爸闲谈时，我才知道，原来孩子的家庭是书香门第，父母都是大学老师，孩子爸爸是吉林省某著名大学的副教授了！我又仔细地了解一下孩子的成长过程，以及父母对孩子的教养方式，发现他们带孩子的方式还是很好的，一些著名的家庭教育课程，基本都学习过。家长也很为难，我记得他跟我说经常要跟附小的班主任老师沟通、解释。

所以，维珩的情况，跟家庭教养没有关系。父母双方小的时候也没有类似的行为，跟遗传也没关系。多动，跟原始反射不整合有关。

原因多个原始反射不整合

多动，一般有两种：一是孩子停不下来、安静不下来；二是容易分心、走神和溜号。前者是孩子自己多“动”，后者是容易受到干扰而影响注意力和集中力。维珩是二者兼而有之，很典型。

经检测，维珩有多个原始反射不整合。主要表现有以下三方面：

（1）姿势问题

孩子由于紧张性迷路反射不整合，导致头部相关的问题；抬躯反射不整合，导致身体的正背和上下合作不好；对称性紧张性颈反射不整合，导致孩子身体向前屈伸的问题。

所以，孩子的姿势有问题也是很正常的了。而姿势不正确，就容易造成多动、注意力和集中力差的问题。

（2）多动问题

脊柱格兰特反射和脊柱佩雷兹反射也不整合，导致孩子“过度活跃”，不能安坐，并且总是焦躁不安。为什么？由于这两个反射都与脊柱有关，若不整合，孩子在对抗地心引力的时候，身体总在寻找平衡，大量的能量被用来找平衡了，就会影响注意力。

这两个反射若不整合，长大以后，孩子有可能出现高低肩、长短腿、脊柱侧弯或骨盆旋转，五岁前若未整合，五岁后或许仍分尿床。

（3）分心问题

维珩的恐麻反射和拥抱反射也不整合，这会造成他容易受到外界事物的干扰，如一有声音或光线变化，他的注意力会立刻被吸引走，很难不被背景的声响干扰。注意力好的孩子在看书的时候，如果入了迷，别人叫他名字都会听不到，但维珩肯定不会。

整合反射是根本的解决办法

知道原因了，解决起来就容易了，我用在身心脑重塑课上学到的方法，帮助孩子整合这七个原始反射。当然，整合反射是有先后顺序的，先处理恐麻反射和拥抱反射，因为它们是基础，只有它们整合到一定程度的时候，有些反射才有机会整合。强调一句，这两个反射还是比较麻烦的，因为如果孩子受到惊吓或自己觉得不安，食用麸质，接受过多的电磁辐射等，还会触发它们，所以，这是一个长期和渐进的过程。

开始的头三个月，看到一点效果，孩子的安全感变好了，表现在睡眠踏实、说话有抑扬顿错的感觉；到今天为止，差不多半年了，孩子的变化确实很大。当然，恐麻反射和拥抱反射会经常被触发，所以要坚持下去，最好是家长会给孩子做调和，就更方便了。

光靠整合原始反射还不能彻底解决问题，还要在孩子饮食上做调整，不该吃的不能吃，像小食品、小麦和牛奶制品、植物油、含阿斯巴甜的饮料、味精鸡精等等。