自闭症判断标准之七：无对视（7/14）

有无对视是判断孩子是否是自闭的重要标准，甚至有些专家声称无对视是“四大标准”之一。我在网上发起的自闭行为调查中，有95名儿童被CARS量表判定为自闭，中轻度和重度的，其中，只有12名儿童为“与年龄相当”，即正常，占12.63%，其他 的87.39%为“异常”，轻度的有58名，中度的有20名，重度的还有5名。

根据量表的统计结果，发育迟缓的一共有223名，正常的有98名，占43.95%，其他的125名（56.05%）为异常，即在发育迟缓儿童当中，正常的也不足一半。

所以，从量表中的统计数据也可以看出，视觉反应，是自闭和迟缓儿童的一个重大障碍。

为什么会视觉异常？

主要有两个原因：

（1）安全感不好，导致人际问题，会使儿童“自我封闭”起来。自闭儿童100%安全感不好，到目前为止，尚未见到例外。安全感会导致很多问题，最直接的问题是与人交往。当我问及那段时间的感受和感觉的时候，一个从自闭中恢复过来的年轻人跟我说：“我觉得周围的人都很‘危险’和‘可怕’，所以，最好的选择就是不跟他们说话、也不看他们、更不去理会他们，……”他说得有道理，可我觉得由于安全感不好，他们对周围的人没有“感觉”，失去了与之交流和互动的愿望和能力，有些时候更是刻意回避他人，无对视。

（2）视神经发展得不好，导致视觉敏感或视觉迟钝。我跟瑞典老师学习的时候，老师说过一个案例。他在第一次见到一位自闭女孩的时候，感觉非常惊讶，因为她喜欢大弯腰并把头朝下，从两腿间去看人，她的妈妈告诉老师说：这是她看人的“正确”方式。太不可思议了！难道在她的眼中，这个世界是颠倒的吗？所以，视神经发展不好，会有斜视、弱视、追视等问题。

视觉异常有哪些表现？

（1）追视和视觉转换

Ø  孩子会有物体跟踪困难

Ø  难以接住球等物体

Ø  对速度和距离判断不准

Ø  视觉转换慢或困难，上学后，在“黑板-老师-书本”间的转换困难，影响听课质量

（2）斜视和弱视

Ø  当一眼注视物体时，另一眼偏离，双眼视轴呈偏离

Ø  看东西时爱歪着头，有时走路也会歪头

Ø  视物模糊（这个家长无法判断，孩子也说不清楚）

（3）无对视

Ø  与人对视少，叫他时也只有短暂的对视，然后就把视线移开

Ø  不主动与人对视，很少主动看别人的眼睛

Ø  无对视，叫他时也不看人的眼睛，与不理人伴生

（4）光线敏感或迟钝

Ø  对光线敏感，对游乐场或街上的霓虹灯感兴趣，爱看旋转的东西，爱看灯

Ø  怕光，不喜欢霓虹灯或灯光

Ø  对光线不敏感，爱盯着灯看，不怕刺眼的强光。有个案例，男孩，喜欢看太阳，而且是盯着太阳看

如何帮助孩子？

上面说了视觉异常的原因和几类现象，当然，并不是所有自闭儿童都有这些现象。如果有这些现象，要从两个方面来帮助孩子。

（1）清除障碍

这个无法用文字来表述了，要先对孩子进行相关检测，大约100多项，检测后就知道是什么东西在阻碍孩子神经系统发展了，然后再有过程、有步骤地逐一进行清除。这一项是相当关键的。在当下我们的生活环境中，阻碍孩子正常发展的因素太多了，比如我们的饮用水、饮食结构、电磁辐射等，会让一些免疫力低、解毒能力差的孩子中招。

（2）帮助孩子完成原始反射

一些原始反射如果不整合的话，就会造成视觉、听觉等感官问题。所以，通过韵律运动、等距压力或健脑操的方法，来有针对性、精确地帮助孩子完成指定的反射，是十分有必要的。其中，韵律运动适合较小的孩子，等距压力适合再大一点的孩子，健脑操适合能配合家长或老师指令的孩子。

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