血管介入放射学培训中模拟培训联合观摩学习的不同教学方法的比较

Hilleke等近期发表的一项研究*探索了在血管内介入放射学（IR）培训中，模拟培训与传统观摩两种教学方法不同应用顺序带来的效果，以便更好地提高医学生的相关知识水平。该研究纳入2组四年级医学生，全部受试者参加了一个结构化的14天选修课程。一组受试者先进行观摩学习，然后使用流动模型进行模拟培训，另一组的培训顺序则相反。学生在学习过程中的每个阶段前、后完成自我评估以衡量IR相关知识水平。

结果表明，血管内模拟培训显著提高了医学生自我评估的IR知识水平，主要涵盖：基础技能、器械应用和特定技术（如：Seldinger穿刺方法）。先参加模拟器培训然后进行观摩学习的学生的整体知识获益更明显，显示了这种培训顺序的学习效率更高。

观摩学习可以提升知识水平，而动手培训可以提供更结构化、可重复和更深刻的学习体验。本研究结果提示了将模拟融入医学教育以有效培训下一代介入放射医师的重要性。

*参考文献：Hilleke, S., Wiener, R., Frisch, A. and Scheel, M., 2024. Endovascular Simulator Training and Shadowing in Interventional Radiology: A Comparison of Two Teaching Methods in the Curricular Training of Medical Students. CardioVascular and Interventional Radiology, pp.1-7.