家长如何与老师合作，帮助ADHD孩子改善课堂表现？

手机铃声响起，接通老师打来的电话，听到 "孩子又在课堂上捣乱""影响其他同学学习"，家长非常头疼。虽然心疼孩子，但又忧心老师的不满。其实，面对 ADHD（多动症）孩子在课堂上的状况，家长和老师携手合作，用对方法，就能帮助孩子改善课堂行为。

家长 "三步走" 策略，化解A娃课堂难题。

一、主动沟通，建立信任桥梁

第一时间联系老师，真诚表达歉意与重视："老师，给您添麻烦了，我们特别想解决孩子的问题，还请您多给我们一些建议。" 倾听老师反馈的具体情况，详细记录孩子在课堂上的表现，比如容易在什么时间段分心、哪些行为影响课堂等。

同时，向老师说明孩子的多动症病情，让老师了解孩子行为背后的原因，争取理解与支持。

第二步：制定课堂专属 "小策略"

家长可以根据老师反馈，和孩子一起制定听课奖励制度。比如，准备一个 "专注小本子"，让孩子每专注听课 10 分钟，就在本子上画个小星星，集满一定数量的星星，就能兑换奖励。

同时，跟老师商量，安排孩子坐在教室前排，减少其他同学的干扰，也方便老师及时提醒。

此外，课外时间家长还可以通过一些有趣的游戏和活动，如拼图、搭积木等，来锻炼孩子的专注力和自我控制能力，帮助多动症孩子课堂上更好的管理自己的行为。

第三步：家校协同，强化正向反馈

孩子每天回家之后，家长可以跟孩子聊一聊课堂上的进步。例如，"今天老师说你认真听讲了 5 分钟，太棒了！" 及时表扬孩子的努力，让孩子感受到自己的进步被看见，孩子会更有动力改变。

同时，定期与老师沟通，反馈孩子在家的表现，了解孩子在学校的情况，共同调整教育方法。

家长们，帮助多动症孩子适应课堂需要时间和耐心。家校携手，用爱与耐心陪伴孩子成长，定能助他们改善课堂行为，别因为一时的困难而气馁，每一次努力都是在为孩子的成长铺路。关注我，获取更多 ADHD 教育干预知识！