7个护理临床带教知识，让你成为护理带教专家！

临床护理带教是护理教作业的重要组成部分，是培养合格优异护理部队新生力量的关键，以下7个护理临床带教技巧，是每个护理人特别是护理处理有必要要了解的。

1、改变原有思维方法 

护理评判性思维方法即“以患者为中心”在既定护理决议计划政策的指引下，凭仗已有经历和所掌握的常识，运用逻辑推理、疑问态度、自主思维等方法，在反思的基础上进行剖析与自我评判，从而加以调控，为患者供应全面的全体护理。

临床带教教师掌握护理评判性思维方法，培养护理部队新生力量评判性思维才干，不只要助于他们作业生涯的展开，一同协助他们更快更好的适应作业岗位。遵循作业岗位职责，在自我反思与评判的基础上，高质高量完结本职作业，激发护理服务质量水平，为患者供应愈加完善优质的护理服务。

2、增强创新与学科创新 

我国护理专业展开存在护理高等教育起步晚、展开慢、护理科研立异性和前沿性缺乏等现实问题，与国际护理比较，我国护理科研仍处于低水平阶段，只要护理科研水平的前进，才干促进护理学科的展开。

护理临床带教教师，作为临床护理的骨干力量，首要自己要掌握高水平的护理科研才干，结合临床作业，大力展开护理科研。

护理临床带教教师教导护理新生力量，教导其怎么申报课题、编撰标书、论文写作等，培养科研思维，激发科研才干。创造更多的科研成果运用于临床实践作业中，出色学科特征，促进护理学科的展开，一同增强护理人员作业的归属感和成就感。

3、立足实际案例

以案例为基础，以问题为导向，采用典型化的教育方法，侧重护理部队新生力量的主导地位。

护理临床带教教师提出探索性护理问题，进行分组讨论与查阅相关材料取得答案，终究分组表述答案，带教教师对答案给予反响，进一步激发他们处理问题的才干。

PBL 带教方法不只要助于拓宽他们的思维才干，一同能够激起他们的学习热情与求知欲，确保护理临床带教的质量。

4、教学方法多样化

以科学合理的带教机制为蓝本，以不同的鼓励方法分阶段引导，整合拟定人性化带教处理计划，创造多样化的带教系统。

护理临床带教教师引证多元一体化带教方法，整合多元化，带教方法、带教方法五花八门，教授护理临床常识和经历的一同，培养他们的学习才干，引导其适应护理作业新人物，激发发现问题处理问题的才干，积极主动激发概括才干，全面前进概括素质。

5、转变教和学

护理临床带教教师通过引进循证护理思维，以循证护理问题为导向，搜集实证材料，安排我们进行材料剖析，实证运用并点评其效果。            

改变教与学的思维，形成一起完善全面的循证程序，将理论常识教育与临床实践相结合，培养护理新生力量的循证护理思维，前进循证护理才干。

6、有序连贯完成教学

以护理临床带教为联接点，以常识点的构建和主动反思为联接机制，通过有序规范衔接的流程，联接新旧常识，有用补偿常识的遗失。

护理临床带教教师教导学员以理论常识为导向进行临床护理，有序衔接的将理论运用于实践，实践与理论相结合，在实践中深化对基础理论的了解，规范各项操作，前进临床思维与技能。确保了课程和内容的衔接性和有序性，有利于协助学员对重点常识的查漏补缺。

7、利用信息与网络

以信息化与网络化为基础，树立学习政策，拟定学习计划，通过网络方法发布学习任务，及时反响和处理学习中的问题。

护理临床带教教师要掌握厚实丰厚的专科理论常识和娴熟的护理临床操作技能，掌握最新的护理研讨新动态，走在护理新领域的前端。

引导学员主动学习，灵敏分配自己的时刻自主规划需要学习和掌握的常识。掌握学习的主动权。在学习中遇到再次学习问题，首要自己通过查阅材料等方法主动处理问题，对还有疑问的问题及时反馈给带教教师，教师搜集学员的信息，依据反响状况剖析疑难点与计划个别带教仍是会集解说。

护理临床带教教师及时调整授课内容，有针对性的带教。

护理临床带教教师掌握科学的临床带教理念，奇妙地运用临床带教技巧，能够更高效地完结临床带教作业，为自己的作业提升打下基础。

（来源：河南护理梦）