列份清单来教学！
因此，为了有效提高临床护理教学质量，我们采用了具有细化、量化、查漏补缺、规避风险特性的清单式教学管理[2]，不仅能结合当下专科护理现状与护生的学习需求，更能明确带教老师的教学内容与进度，从而提升护生的学习兴趣和效率。
一、清单式教学管理的概念
清单式管理是指针对某项管理活动分析流程，建立管理台账，并对流程内容进行细化、量化，形成管理清单。列出清晰明确的管理内容或控制要点，指导开展新的工作方式[3]。
二、清单式教学管理的实施
成立清单制作小组：
由病区护士长及取得院内“教学资质”的高年资护士组成，各位组员需明确清单制作的目标、原则及要点。教学清单能够让各位带教老师及护生明确学习重点及专科重点，使其对教学及学习计划做到一目了然。
对护生进行入科评估：
只有对护生进行准确的入科评估，才能进行有效的清单式教学管理。评估采取一对一进行，带教老师根据“护生入科自评表”（详见图一）结合操作与理论知识的简单考核得出结论。
制作个体化教学清单：
带教老师根据评估结论制定属于每位护生的“个体化教学清单”，老师/护生人手一份，使其明确周学习、月学习及专科知识要点。清单内容包括简单的入科介绍、护理核心制度、由浅入深的基础理论知识、专科理论知识及护理技术操作示教等（详见图二）。
（图二）
动态监管：
护士长或教学组长每周对护生的学习情况进行跟踪考核，了解护生的学习进度，对存在的问题及时反馈于带教老师，做出针对性教学。
出科小结：
每月在护生出科之前召开座谈会，对教学过程中存在的问题进行汇总分析，共同讨论制定改进措施，以促进日后教学质量的提升。
(延安大学咸阳医院 魏薇)
参考文献
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关键词:
清单,教学,护生,护理,管理,临床,学习
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