听力障碍治疗技术
一、声音察觉训练
1、定义 对声音有无的感知训练。
2、适应证与禁忌证
(1)适应证:听力障碍人群,多见于聋儿。
(2)禁忌证:严重精神行为异常的患者。
3、设备与用具 各种声响玩具、录音机、节拍器、计算机辅助的听觉康复训练仪。
4、操作方法及步骤
(1)声刺激训练:
1)每天给予聋儿丰富的听觉刺激,每次几分钟或几十分钟不等,一天听 4-8 次。
2)设计小组的声刺激游戏,治疗师可以让儿童分别藏好后发出声音,再让寻找的聋儿根据听到的声音去找人。
(2)乐音刺激训练:听音乐,让聋儿随乐曲拍手、跺脚、点头等,击鼓传花游戏,训练对声音的察觉和反应。
5、注意事项 每次声刺激训练之后应让患儿休息 10 分钟再进行下一轮的训练,否则容易引起疲劳。若聋儿在听到声音时面部表情有所表现,下次训练即可适当降低听音强度。
二、声音辨别训练
1、定义 辨别声源方位和声音有无、声音次数、远近及高低的训练方法。
2、适应证与禁忌证
(1)适应证:听力障碍人群,多见于聋儿。
(2)禁忌证:严重精神行为异常的患者。
3、设备与用具 各种声响玩具、录音机、节拍器。
4、操作方法及步骤 使用各种声源,通过其发出的位置、声音的发出及停止、发声的次数、发声的音量大小等基本发声信息,让聋儿辨别声源的方位、辨别声音的有无、次数、远近及高低。利用听觉康复训练仪时,可进入声音辨别训练项目中,通过机器调节发出不同性质的声音进行辨别训练。
5、注意事项 辨别声源的方位时,禁止受检者看见声源放置的位置。
三、声音识别训练
1、定义 基于声音音位对比条件下的音位识别和对简单词语的识别训练。
2、适应证与禁忌证
(1)适应证:听力障碍人群,多见于聋儿。
(2)禁忌证:严重精神行为异常的患者。
3、设备与用具 录音机或计算机辅助听觉训练仪。
4、操作方法及步骤 点击听觉康复训练仪中的听识别模块,进入听觉识别训练,包括音位识别中声母音位识别和韵母音位识别、词语识别中单、双和三音节的词语识别。
5、注意事项 充分利用多媒体效果,利用触摸屏调动听力障碍患者的动手能力,训练效果更佳。
四、声音理解训练
1、定义 对声音(包括言语声和非言语声)的理解训练。
2、适应证与禁忌证
(1)适应证:听力障碍人群,多见于聋儿。
(2)禁忌证:严重精神行为异常的患者。
3、设备与用具 录音机或计算机辅助听觉康复仪。
4、操作方法及步骤 点击听觉康复训练仪中的听理解模块,进入听理解训练模块,包括言语声的词语理解和短文理解、非言语声的理解(如自然界的风声、雷电声等)。
5、注意事项 充分利用多媒体效果,利用触摸屏调动听力障碍患者的动手能力,训练效果更佳。
五、助听器和电子耳蜗应用技术
1、定义 为使听力障碍患者获得较为理想的补偿听力,需要进行助听器或人工耳蜗的选配,并训练和指导听力障碍人群应用。
2、适应证与禁忌证
(1)适应证:听力障碍人群,多见于聋儿。
(2)禁忌证:严重精神行为异常的患者。
3、设备与用具 助听器验配软件,人工耳蜗软件。
4、操作方法及步骤
(1)选配前进行详细的评定。
(2)选择助听器的类型。
(3)优先验配的一侧耳。
(4)考虑双耳助听器。
(5)根据个体耐受情况选择助听器的功率。
(6)指导听力障碍患者佩戴方法并鼓励其长期佩戴。
5、注意事项 助听器选配阶段的训练一定要循序渐进,给患者较长的适应期。
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